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Détail de la série
Série les livrets de l'ifrée
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les livrets de l'ifrée, 3. Accompagnement des démarches de développement durable des collectivités
Titre de série : les livrets de l'ifrée, 3 Titre : Accompagnement des démarches de développement durable des collectivités Type de document : texte imprimé Importance : 126 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913284-18-4 Index. décimale : 371 les livrets de l'ifrée, 3. Accompagnement des démarches de développement durable des collectivités [texte imprimé] . - [s.d.] . - 126 pages.
ISSN : 978-2-913284-18-4
Index. décimale : 371 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 978-2-913284-18-4 371 LIV 3 Livre GRAINE Guyane 363.7 Education à l'environnement Disponible
Titre de série : les livrets de l'ifrée, 4 Titre : Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale Type de document : texte imprimé Importance : 128 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-913284-20-3 Index. décimale : 371 Résumé : « Éducation à l’environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale ».
Les éducateurs à l’environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d’éducation à l’environnement et au développement durable.
Comme les précédents, ce livret s’appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d’éducation à l’environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l’adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public.
Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l’intérêt de mener des actions d’éducation à l’environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l’adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en œuvre.les livrets de l'ifrée, 4. Education à l'environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale [texte imprimé] . - [s.d.] . - 128 pages.
ISBN : 978-2-913284-20-3
Index. décimale : 371 Résumé : « Éducation à l’environnement vers des publics en situation de précarité économique et sociale ».
Les éducateurs à l’environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d’éducation à l’environnement et au développement durable.
Comme les précédents, ce livret s’appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d’éducation à l’environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l’adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public.
Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l’intérêt de mener des actions d’éducation à l’environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l’adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en œuvre.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 978-2-913284-20-3 363.7 LIV 4 Livre GRAINE Guyane 363.7 Education à l'environnement Disponible
Titre de série : les livrets de l'ifrée, 2 Titre : Sciences participatives et biodiversité Type de document : texte imprimé Importance : 106 ISBN/ISSN/EAN : 2112-4965 Index. décimale : 375 sciences de léducation Résumé : Les sciences participatives contribuent largement aux progrès des recherches sur l’environnement et la biodiversité. Elles peuvent être distinguées selon leur objectif, révélant des logiques complémentaires. Les recherches de type « exploratoire », entreprises dans un objectif de connaissances, sont de manière générale initiées et pilotées par des laboratoires de recherche. Les recherches de type « transformatif », entreprises dans un objectif plus direct de gestion des écosystèmes et/ou de préservation de la biodiversité, le plus souvent initiées et conduites par des acteurs de terrain ou « parties prenantes » (ONGE, collectivités locales, entreprises…), peuvent à cette fin recruter des scientifiques. Nous explorons ici les logiques, problématiques, complémentarités mais aussi l’évolution possible de ces deux types de recherches participatives. les livrets de l'ifrée, 2. Sciences participatives et biodiversité [texte imprimé] . - [s.d.] . - 106.
ISSN : 2112-4965
Index. décimale : 375 sciences de léducation Résumé : Les sciences participatives contribuent largement aux progrès des recherches sur l’environnement et la biodiversité. Elles peuvent être distinguées selon leur objectif, révélant des logiques complémentaires. Les recherches de type « exploratoire », entreprises dans un objectif de connaissances, sont de manière générale initiées et pilotées par des laboratoires de recherche. Les recherches de type « transformatif », entreprises dans un objectif plus direct de gestion des écosystèmes et/ou de préservation de la biodiversité, le plus souvent initiées et conduites par des acteurs de terrain ou « parties prenantes » (ONGE, collectivités locales, entreprises…), peuvent à cette fin recruter des scientifiques. Nous explorons ici les logiques, problématiques, complémentarités mais aussi l’évolution possible de ces deux types de recherches participatives. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2112-4965 375 LIV 2 Livre GRAINE Guyane 363.7 Education à l'environnement Exclu du prêt
